心怀感恩 与爱同行

心怀感恩  与爱同行

----2024年春季校园开放日活动

玉田县潮洛窝乡大赵官庄中心小学

目         录

1、《玉田县教育局关于全县小学开展“校园开放日”活动指导意见》通知………………………………………………………………1

2、玉田县窝洛沽学区教育事务中心组织开展小学“校园开放日”活动方案  ……………………………………………………………7

3、玉田县潮洛窝乡大赵官庄中心小学组织开展“校园开放日”活动方案   ……………………………………………………………13

4、大赵官庄中心小学校园开放日活动安排………………………18

5、大赵官庄中心小学学校宣传彩页………………………………20

6、大赵官庄中心小学校园开放日主持词  ………………………24

7、大赵官庄中心小学校园文化宣讲发言稿………………………26

8、大赵官庄中心小学升旗仪式暨校园文化活动展示……………27

9、大赵官庄中心小学课堂教学展示之教学设计  ………………31

10、大赵官庄中心小学课堂教学展示之“家长进课堂”  ………76

11、大赵官庄中心小学大课间活动展示 …………………………79

12、大赵官庄中心小学社团活动方案 ……………………………81

13、大赵官庄中心小学社团活动展示   …………………………97

14、大赵官庄中心小学校园文化介绍之展区参观  ……………102

15、大赵官庄中心小学家长意见反馈……………………………107

16、大赵官庄中心小学校园开放日活动纪实……………………109

17、大赵官庄中心小学校园开放日活动总结……………………113

玉田县窝洛沽学区教育事务中心

组织小学开展“校园开放日”活动方案

为全面提高基础教育质量，坚定推进高水平教育开放，办好人民满意的教育，依据玉田县教育局《关于全县小学开展“校园开放日”活动指导意见》的通知精神，窝洛沽学区开展小学“校园开放日”活动安排如下。

一、指导思想

开展“校园开放日”活动，以习近平新时代中国特色社会主义思想和“二十大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，进一步扩大教育开放程度，着力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，努力创设“开放办学、共谋发展”的浓厚氛围，促进学校教育和谐、高效、可持续发展。

二、基本原则

1.合作性原则。充分发挥新闻媒体、行风监督员、家长委员会等资源优势，加强公众与学校、教师的交流互动，积极维护家长对学校教育工作的知情权、评议权、参与权和监督权，动员全社会都来关注教育、支持教育，促进学校、家长、学生之间的相互理解和有效沟通，形成教育合力。

2.系统性原则。“校园开放日”活动是一个完整的系统工程，涵盖学校教育教学方方面面的工作，也包括校长办学思想的推介、校园文化的阐释，还包括学校与家长的交流互动和意见反馈。我校以校为本、以师为本、以生为本，不断加强学校的规范化、精细化、人文化管理，从而全方位提升学校管理内涵，促进学校管理水平和教育教学质量的全面提高。

3.开放性原则。坚持学校教育不仅对教育对象开放，更重要的是教育理念、教育资源和教育过程的开放。坚持全方位开放，充分开放、利用各种功能室，不仅开放校园也开放班级，不仅有教育活动和班级文化的展示也有主题班队会和课堂教学的观摩。学校在教育教学活动中要以学生为中心，以育人为根本，以人民满意为依托，开门办教育、开放办教育，为教育改革发展营造良好环境。

4.过程性原则。“校园开放日”活动，虽然是一项活动，但它不会一蹴而就、也不是一朝一夕的事情，而是一个长期积淀、不断创新的过程；重要的不是结果，而是积淀创新的过程。开展“校园开放日”活动，既要重视活动的设计和展示的过程，更要重视平时学校的精细管理和教育教学过程的积淀，重视日常师生能力的培养和综合素质的提升。

5.服务性原则。“校园开放日”活动要把群众满意度作为工作的出发点和落脚点，以“回应百姓呼声、关切群众期盼”为重点，进一步转变教风、学风和教育行风、工作作风，遵循教育规律，强化学校管理，增强服务意识，提高服务水平，以实实在在的成效取信于民，更好的服务经济社会发展。

6.创新性原则。“校园开放日”活动要在加强日常管理、继承优良传统的基础上不断发展、创新，不断顺应教育形势要求、契合时代精神，努力形成学校办学特色，着力打造教育品牌。

三、主要目标

通过“校园开放日”活动充分展示校园的靓丽、师生的风采、管理的精致、活动的精彩、成果的丰厚，使“校园开放日”活动成为展现学校综合办学水平的重要平台，展示学校文化精神和办学特色、办学成果的重要窗口，不断提高学校知名度和信誉度，不断提升教育影响力。

四、组织机构

1.健全组织:

组长:刘振友

副组长: 吴成林 孟利

成员:各校小学校长

2.具体分工:

组长负责部署全镇小学“校园开放日”全面工作;

副组长负责全镇小学“校园开放日’实施工作。

五、组织实施

按照“试点先行，全面铺开”的总休思路，首先全学区校长参观学习孟二庄小学和大赵官庄小学开放日活动，随后全学区其他14所小学全方位开放，全面展示学校管理，教育教学工作和办学成果。通过“校园开放日”活动充分展示校园的靓丽，师生的风采、管理的精致、活动的精彩、成果的丰厚，使“校园开放日”活动成为展现学校综合办学水平的重要平台，展示学校文化精神和办学特色，办学成果的重要窗口，不断提高学校知名度和信誉度，不断提升教育影响力。

（一）主要流程

1.校长进行办学理念推介和校园文化阐释。

2.课堂教学观摩，主题班队会展示，班级文化宣讲。

3.主题升旗仪式展示，大课间体育活动观摩，“双减”“课后服务”成果展示。

4.召开座谈会，汇报学校办学目标、工作思路和行动策略;家长就自己关心的教育问题进行咨询;以问卷调查等书面的形式征询家长对学校教育的意见和建议。

(二)推进方式

“校园开放日”活动，分三步有序推进。

第一步：示范校引领

1.时间及参加人员：4月8日上午，教育局相关科室人员、教育办领导、学区内16所小学校长及业务领导（一个学校两名领导分别参加孟二庄小学和大赵小学开放日活动）

   2.重点活动流程：

（1）主题升旗仪式、大课间活动、课后服务展示（各种社团展示）；

（2）课堂教学展示（准备1-2节文化课，1节科学课）、主题班队会展示2节（必含1节心理健康）、班级文化宣讲。

（3）活动时间：4月8日上午分两组同时进行。

第二步：示范校实施阶段

1、示范校在4月9日-4月12日邀请家长参加

示范校邀请家长参加“校园开放日”活动，各校依据本校实际情况自行确定具体实施时间。

2.相关要求：

（1）示范校校提前上报本校“校园开放日”活动具体时间，教育办组织相关人员参加活动，要提前做好邀请家长、活动各种预案，尤其是安全预案。

（2）各种资料收集，活动当天做好宣传报道，及时报送活动相关信息。

第三步：全学区铺开阶段

观摩结束后，其他14所小学校长和副校长结合修改本学校开放日活动方案，4月20日前学区其他14所小学全部邀请家长参加活动。

六、主要内容

（一）成果展示

1.全面开放课堂教学。家长走进课堂观摩常态教学，了解教师课堂教学情况以及孩子上课表现和状态；教师贯彻新课程理念，落实新课程标准；有特色的课堂教学文化，着力培养学生核心素养和综合素质。

2.展示素质教育成果。一是成果展览。制作有关学校发展历程、教师专业成长、学生素质发展成果的照片、图表、荣誉证书、发表作品等成果展览板，向家长广泛宣传学校办学成果。二是大课间活动观摩。大课间体育活动要坚持普及性，学生全员参与。三是“双减”“课后服务”成果展示。学校要在全面总结、梳理过来工作的基础上，以“多彩课后服务 护航学生成长”为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以激发学生潜能、拓展学生特长为目标，向家长全面汇报“双减”“课后服务”成果。

3.校园文化展示。校长进行校园文化阐释，学生进行班级文化宣讲；广泛开展戴校徽，唱校歌活动；展示一项有强烈时代精神和校园文化特色的大型文化主题活动。

4.主题班队会展示。结合学校工作实际，确定适合的主题（心理健康教育主题活动）。主题班队会要有主持人、点评人；设计要适合学生年龄特点、寓主题教育于生动活泼的形式之中，力求灵活多样、富于感染力。

5.主题升旗仪式展示。学校要认真贯彻落实《玉田县教育局关于进一步规范国旗升挂工作的通知》有关要求升降国旗。旗下讲话可由校领导、教师、优秀学生代表或邀请劳动模范、先进人物等进行。注重结合重大节庆日和纪念日等重要节点，确定教育主题，创新活动形式，开展教育活动。

(二)民主评议

学校通过座谈会、书面问卷、家校交流平台等形式，引导和鼓励家长对学校管理、文化建设、教育工作、课堂教学、师德师风、学生德育等工作进行评议，提出意见和建议。

玉田县潮洛窝乡大赵官庄中心小学

校园开放日活动方案

为深入贯彻党的二十大精神，认真落实2024年全国教育工作会议部署要求，全面提高基础教育质量，坚定推进高水平教育开放，办好人民满意的教育，依据玉田县教育局《关于全县小学开展“校园开放日”活动指导意见》的通知精神，开展“校园开放日”活动安排如下。

一、指导思想

开展“校园开放日”活动，以习近平新时代中国特色社会主义思想和“二十大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，进一步扩大教育开放程度，着力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，努力创设“开放办学、共谋发展”的浓厚氛围，促进学校教育和谐、高效、可持续发展。

二、基本原则

1.合作性原则。充分发挥新闻媒体、行风监督员、家长委员会等资源优势，加强公众与学校、教师的交流互动，积极维护家长对学校教育工作的知情权、评议权、参与权和监督权，动员全社会都来关注教育、支持教育，促进学校、家长、学生之间的相互理解和有效沟通，形成教育合力。

2.系统性原则。“校园开放日”活动是一个完整的系统工程，涵盖学校教育教学方方面面的工作，也包括校长办学思想的推介、校园文化的阐释，还包括学校与家长的交流互动和意见反馈。我校以校为本、以师为本、以生为本，不断加强学校的规范化、精细化、人文化管理，从而全方位提升学校管理内涵，促进学校管理水平和教育教学质量的全面提高。

3.开放性原则。坚持学校教育不仅对教育对象开放，更重要的是教育理念、教育资源和教育过程的开放。坚持全方位开放，充分开放、利用各种功能室，不仅开放校园也开放班级，不仅有教育活动和班级文化的展示也有主题班队会和课堂教学的观摩。学校在教育教学活动中要以学生为中心，以育人为根本，以人民满意为依托，开门办教育、开放办教育，为教育改革发展营造良好环境。

4.过程性原则。“校园开放日”活动，虽然是一项活动，但它不会一蹴而就、也不是一朝一夕的事情，而是一个长期积淀、不断创新的过程；重要的不是结果，而是积淀创新的过程。开展“校园开放日”活动，既要重视活动的设计和展示的过程，更要重视平时学校的精细管理和教育教学过程的积淀，重视日常师生能力的培养和综合素质的提升。

5.服务性原则。“校园开放日”活动要把群众满意度作为工作的出发点和落脚点，以“回应百姓呼声、关切群众期盼”为重点，进一步转变教风、学风和教育行风、工作作风，遵循教育规律，强化学校管理，增强服务意识，提高服务水平，以实实在在的成效取信于民，更好的服务经济社会发展。

6.创新性原则。“校园开放日”活动要在加强日常管理、继承优良传统的基础上不断发展、创新，不断顺应教育形势要求、契合时代精神，努力形成学校办学特色，着力打造教育品牌。

三、主要目标

通过“校园开放日”活动充分展示校园的靓丽、师生的风采、管理的精致、活动的精彩、成果的丰厚，使“校园开放日”活动成为展现学校综合办学水平的重要平台，展示学校文化精神和办学特色、办学成果的重要窗口，不断提高学校知名度和信誉度，不断提升教育影响力。

四、主要内容

（一）成果展示

1.全面开放课堂教学。家长走进课堂观摩常态教学，了解教师课堂教学情况以及孩子上课表现和状态；教师贯彻新课程理念，落实新课程标准；有特色的课堂教学文化，着力培养学生核心素养和综合素质。

2.展示素质教育成果。一是成果展览。制作有关学校发展历程、教师专业成长、学生素质发展成果的照片、图表、荣誉证书、发表作品等成果展览板，向家长广泛宣传学校办学成果。二是大课间活动观摩。大课间体育活动要坚持普及性，学生全员参与。三是“双减”“课后服务”成果展示。学校要在全面总结、梳理过来工作的基础上，以“多彩课后服务 护航学生成长”为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以激发学生潜能、拓展学生特长为目标，向家长全面汇报“双减”“课后服务”成果。

3.校园文化展示。校长进行校园文化阐释，学生进行班级文化宣讲；广泛开展戴校徽，唱校歌活动；展示一项有强烈时代精神和校园文化特色的大型文化主题活动。

4.主题班队会展示。结合学校工作实际，确定适合的主题（心理健康教育主题活动）。主题班队会要有主持人、点评人；设计要适合学生年龄特点、寓主题教育于生动活泼的形式之中，力求灵活多样、富于感染力。

5.主题升旗仪式展示。学校要认真贯彻落实《玉田县教育局关于进一步规范国旗升挂工作的通知》有关要求升降国旗。旗下讲话可由校领导、教师、优秀学生代表或邀请劳动模范、先进人物等进行。注重结合重大节庆日和纪念日等重要节点，确定教育主题，创新活动形式，开展教育活动。

(二)民主评议

学校通过座谈会、书面问卷、家校交流平台等形式，引导和鼓励家长对学校管理、文化建设、教育工作、课堂教学、师德师风、学生德育等工作进行评议，提出意见和建议。

五、活动流程

“校园开放日”活动主要流程。

1、家长入校签到。（20分钟）

2、升旗仪式暨校园文化活动展示（40分）

3、校园文化参观展示（10分钟）

4、课堂教学观摩（提前计划安排家长听课班级、学科），主题班队会展示，班级文化宣讲。（45分钟）

5、大课间体育活动观摩（20分钟）。

6、“双减”“课后服务”成果展示。（30分钟）

7、召开座谈会，汇报学校办学目标、工作思路和行动策略；家长就自己关心的教育问题进行咨询；以问卷调查等书面的形式征询家长对学校教育的意见和建议。（10分钟）

    六、时间安排：

拟定于4月9日上午8点开始签到，八点二十活动开始。

七、组织领导

组长：王小利

副组长：马金永  鲁丽征

成员：所有教职工

大赵官庄中心小学校园开放日具体安排

大赵官庄中心小学校园开放日听课安排

活动过程资料：   

校园开放日 主持词

尊敬的各位领导、家长、老师、同学们：大家上午好。

最美人间四月天，四月是憧憬梦想，收获成长的美好时节。欢迎各位家长朋友们来到我校参加今天的校园开放日活动。欣悦美好的校园氛围，共享成长的幸福旅程，一路走来，感恩有你们对学校工作的鼎力支持与配合。

（活动一）接下来进行我们今天的第一项活动，主题升旗仪式暨校园文化活动展示。

第一个环节：校园文化宣讲

第二个环节：升旗仪式

第二个人环节：校园文化活动展示

（活动二）接下来进请各位家长移步我们的展区。

（活动三）接下来请各位家长移步课堂，观摩教学情况。

包括：听课、主题班队会展示、班级文化宣讲

（活动四）下面是我校的大课间及“双减”“课后服务”成果展示环节，请各位家长自由欣赏、观看。

（活动五）各位家长朋友们，这次校园开放日活动，主要是请各位家长来观摩学校的课堂教学、校园环境、学生课间活动以及与老师沟通交流孩子的学习情况，希望各位家长对我校的各项工作提出宝贵意见与建议，也希望家长们一如既往地关心与支持我校各项工作，为我校的发展共同努力！接下来请各位家长对我校这次开放日活动提出宝贵意见。

春季“风华正茂龙腾飞，砥砺前行谱新篇”本次校园开放日活动到此结束，我代表全体师生再次感谢各位家长的到来，祝家长朋友们身体健康、工作顺利！

大赵官庄中心小学校园文化宣讲发言稿

各位领导、各位家长：欢迎来到大赵官庄中心小学参加我校校园开放日活动。我校一直秉承着“为孩子一生健康和谐发展奠基”的办学理念。以“润”为核心，注重学生知识、品行、心灵的塑造，点滴之力，滴水穿石；谆谆善诱，方成大器。我们的校园文化氛围浓厚，我们的校训是：厚德乐学、笃志健体；校风：博观厚积、和乐尚美；教风：博采拓新、乐教善容；学风：求真善学、睿志笃行。

我校的校园文化主题是：感恩。在各种感恩实践活动中，孩子们懂得感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的社会责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关怀他人、服务社会、道德高尚的有用之才。

近年来，我校多次被县委县政府评为教育教学先进单位，2023年我校在学区运动会取得第一名，并有多名运动员代表窝洛沽参加县级比赛，并取得优异成绩。2023年窝洛沽学区小学篮球赛我校再次夺冠。2023年五年级全县抽测学区第二名，全县23名，六年级学区抽测总成绩学区第一名。

我们全体老师和孩子们彼此滋养，共同成长，学校的各项设施设备日臻完善，育人制度与课程体系也不断探索构建完成，最值得欣慰的是，孩子们的知识与技能、个人才艺水平与综合素养不断提升，我们看到更多的孩子自信大方成为舞台的主角，肆意绽放，悦享成长，成长为德智体美劳全面发展的新时代少年，这也是我校一直以来的育人目标。

升旗仪式及校园文化活动展示：

升旗仪式主持词

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

    大家好！

感恩充实着我们的生活，感恩，塑造着我们的心灵；感恩，使世界美丽；感恩，让我们拥有爱心。让我们怀着一颗感恩的心，去感谢父母，老师，同学，去感谢生活中的点点滴滴吧。

我宣布大赵官庄中心小学“心怀感恩，与爱同行”主题升旗仪式现在开始。

下面进行第一项：介绍升旗手、护旗手。

升旗手单雪菲，是六一班的中队长，她刻苦学习，相信“有志者，事竞成。”，平日里团结同学，认真对待老师交子的各项任务，是老师出色的助手。她以身作则，尽心尽力做到最好，是同学们学习的好榜样。

升旗手赵雨佳，是六一班一名出色的运动健将，她热爱班集体，尊敬师长，虚心好学，在日常生活中，自信乐观，像一缕明媚的阳光照亮每个人的心里。

护旗手梁靖婕、单雅芳、赵依依、韩越莹，她们是五一班四名优秀的少先队员，是老师的得利小助手，更是同学们的好榜样。

下面进行第二项：出旗。

下面进行第三项：升国旗，奏唱国歌，全体师生肃立，少先队员行队礼，敬礼！………礼毕！

下面进行第四项：少先队员宣示。

下面进行第五项：由五年级单意萌同学做旗下讲话，大家掌声欢迎。

下面进行第六项：最后让我们共同唱响大赵官庄中心小学校歌“放飞理想，勇创新”！

我宣布“心怀感恩，与爱同行”主题升旗仪式到此结束。

升旗仪式旗下演讲

大家好！我今天演讲的题目是：心怀感恩，与爱同行。

感恩是一束金色的阳光，它融化了冰雪，抹去了严寒，让美丽而温暖的春天悄无声息地到来。现在我们站在这里，凝视着鲜艳的五星红旗，这是对祖国的一种感恩。

其实，人生有很多感恩的方式，不用轰轰烈烈，而是需要我们从点点滴滴去做：

比如，感谢父母，我们可以主动承担一些家务，做饭，洗衣服，扫地等。体会我们父母的艰辛，减轻他们的负担，和父母谈信心，努力做一个能让父母安心的好孩子。这是对父母的感谢。

再比如：感谢老师。上课的时候，你在专心听讲，这就是感恩；下课后在走廊看到老师说“老师好”，也是对老师的一种感谢；放学后，向老师招手，说“再见老师”，依然是对老师的感激。

还有，感恩学校。文明，爱护各种学校设施，就是感恩。当你弯腰捡起地上的垃圾，也是感恩；当你像我们学校的运动员一样努力，为学校争光的时候，这就是对学校最好的感谢。

一句温柔的问候，一个慈祥的微笑，一次礼貌的交谈：谢谢，对不起，没关系……都可以表达一颗感恩的心对生活的热爱。不要把这些归结为毫无意义的小事，因为这些小事背后隐藏的是你对父母的理解，对老师的尊重，对同学的热情。让我们用爱心和实际行动，感谢我们心中最可敬、最可亲的人。让我们学会感恩，用感恩的心感谢生活中的点点滴滴！谢谢大家！

升旗仪式及校园文化展示环节

首先是“心怀感恩，与爱同行”主题升旗仪式，伴随着雄壮的国歌，全体家长与师生一起升国旗，唱响爱国之情，凝聚爱国之心。

 其次，家长们齐聚操场观看学生校园文化活动展示：高年级诵读活动：四年级《献给爸爸妈妈》、五年级《感恩老师》、六年级《感恩祖国》，手势舞表演：《感恩的心》和《跪羊图》，这些德育活动展示展现了我校学生的风貌，赢得了家长们热烈的掌声。

课堂教学环节（教师教学设计）：

一年级、两位数加一位数

两位数加一位数的不进位加法

教学内容

教材第44～45页，两位数加一位数的不进位加法。

教学提示

学生已经掌握了两位数加、减整十数的算法，本节课在此基础，学习两位数加一位数（不进位）的计算方法，学会运用所学知识解决问题。

教学目标

1.能准确的计算两位数加一位数的不进位的计算方法。

2.运用所学知识解决生活中的问题。

3、学习两位数加一位数的分解及竖式写法

4.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。

重点、难点

重点

两位数加一位数的不进位加法

难点

1、两位数加一位数的不进位加法

2、学习两位数加一位数的分解及竖式

教学准备

教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。

学生准备：练习本，小棒。

教学过程

一、导入新课

情境图导入新课：

师：多媒体播放动画：小兔和妈妈采蘑菇，小兔釆了4个，妈妈釆了23个，他们一共釆了多少个？

师：引导学生用自己的方法算一算？

生：用加法

师：说说你的想法？怎样列式呢？

生：小组合作交流怎样列式。

设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数加减整十数的掌握程度以便合理的组织教学。

二、探究新知

1、学习两位数加一位数的计算方法

师：用小兔釆蘑菇的个数加上妈妈釆蘑菇的个数就是他们一共采蘑菇的个数，应该用加法计算。

师板书：23＋4

师：我们探究一下23＋4这个算式应该怎样计算呢？

方法一：先算3根加4根等于7根，再算20加7等于27。

⑴学生用小棒自己摆一摆

⑵板书分解算式：23＋4=27

引导学生认识到：23加4，等于27。

设计意图：让学生通过分解算式学会两位数加一位数分解的计算方法，理解23加4等于27的计算原理。

设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数加一位数的计算方法。

方法二、计数器计算

教师演示计数器的计算过程：23颗珠子再个位上加4颗珠子共有27颗珠子。

方法三，竖式算法

教师板书             2      3

                 ＋         4

                     2      7

教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。

三、巩固新知

教材45页，练一练。

1、43＋5=             52＋7=           5＋34=

2、引导学生用自己喜欢的方法自主计算两位数加一位数的算式

3、全班交流（重点交流算法）

四、达标反馈

1、练一练

2     2             

    ＋        5

              7            

    ＋  4     2

2、

42＋6=        77＋2=    32＋4=

53＋3=     53＋6=        76＋3=

3、一本新华字典11元，一支铅笔3元，买一本新华字典和一支铅笔一共花多少元？

引导学生用竖式或分解的方式正确计算。

通过今天这节课的学习，我们学会了两位数加整十数的分解和竖式算法，你还有什么不懂的问题，请记录下来和同学老师交流。

设计意图：通过本节课的学习，学生们熟练掌握了两位数加一位数的不进位的竖式列法，对我们今后的计算有了很大的帮助。

二年级语文：  小马过河

【核心素养目标】

文化自信：培养学生遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案的做事方法。

语言运用：通过朗读指导，体会人物内心，以生为本，以读促悟。

思维能力：理解课文内容，由扶到放，创设情境，读悟结合。

审美创造：懂得勇于实践，在实践中寻找问题的答案。

【课前解析】

《小马过河》是一篇童话故事，情节跌宕起伏，巧妙设置悬念，富有童趣，能够引发儿童思考各角色的身份，是分角色朗读的好材料，更是指导学生读出恰当的语气的好文本。课文围绕“过河”展开故事情节，也是本文的线索。本文的对话最为精彩，尤其是对话前面的提示语鲜明的表现了人物的心理变化和性格特点，老马、小马、老牛、松鼠四个角色，说话语气符合自己的身份且富有变化。

【教学目标】

1.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

2.能用上提供的词语讲故事。

3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

【教学重难点】

1.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

【教学目标】

1.分角色朗读课文，注意各角色说话语气。

2.能用上提供的词语讲故事。

3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1.教师导入新课：同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？

2.教师提问：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。

板书：小马过河出示

教师追问：看到这个题目，你想知道什么？  预设：为什么过河？怎么过的？过河了吗？

（设计意图：通过谈话，引起学生兴趣，又通过问题，引入课文，进一步提高学生学习的兴趣。）

二、整体感知，梳理情节

1.教师提出问题：再读课文，说说小马为什么要过河？它遇到了什么问题？是怎么解决的？最后结果怎样？

  学生汇报交流：_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的时候，一条小河挡住了去路。______告诉他说河水浅可以过去，_____  又说河水深很危险。最后小马 _____  ，原来河水既不深也不浅。

2.教师提出问题：朗读课文第1、2自然段，想一想：小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？“怎么不能？”是一个反问句，表达了什么？说明了什么？

预设：“怎么不能？”是一个反问句，表达了很肯定的态度，说明小马很想向妈妈证明自己已经长大了。

3. 分角色朗读练习：以小组为单位，选择自己喜欢的角色来读一读，注意关注有关动作和心情的词语。
4. 4.分角色朗读展示：请一组分角色朗读，其他同学来当小听众，每个角色要表现的全面而不是只说话，要配合动作，注意语速、语调。一会儿对同学的表演进行评价。看看谁表演得好，还要看看哪位小听众听得认真。

5.同学互评：刚才哪里读得好，哪里还能更好？

6.朗读课文第3-6自然段，了解小马第一次过河的经过。

教师提出问题：小马来到河边，他心里是怎么想的？你能从小马的心理活动中体会到什么？

教师追问：为难是什么意思？为什么为难？怎么读出来？

过渡语：小马这时离家太远了，真是远水解不了近渴。他该向谁求助呢？

7.学习第二部分。指名读课文第4—7自然段。

（1）教师提出问题：小马先问谁？是怎么说的？

预设：老牛，说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。”

板书：老牛——水很浅

教师追问：听了老牛的话小马是怎样做的？读一读。

（2）小马正要过河的时候，谁告诉他水很深的？是怎么说的？预设：松鼠，说：“小马，别过河，别过河，你会淹死的！”

板书：松鼠——水很深

教师提问：松鼠的伙伴就淹死在这条小河里，他眼看着小马就要下河，准备过河，这时候松鼠的心情这样？ 预设：紧张着急 

教师追问：你从哪里知道的？预设：抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。

分角色朗读对话：

朗读小马的话时要有礼貌，读出虚心求教的语气；朗读老牛的话时语气要肯定，朗读松鼠的话时，声音要大些，读出急切、担心的语气。

（3）教师提问：听了松鼠的话，小马有什么反映？他为什么会感到很吃惊？

预设：牛伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深。

教师追问：为什么他们会有不一样的意见呢？你能动脑筋告诉小马吗？

预设：因为老牛个头大，所以说小河的水很浅。松鼠小所以他说水很深。

（4）师生交流：小马动脑筋了吗？他是怎么做的？预设：没有，他跑回家问妈妈。

（5）教师引导思考：小马为什么为难？预设：老牛和松鼠的说法不一样，不知道怎么办才好。

（设计意图：抓住人物的语言，读好不同的语气。通过分角色朗读，给学生搭建了自我展示的平台，同时也让学生得以完整品味文本，体会语言艺术，感悟人物形象，领悟文章内涵。）

8.教师提问：朗读课文第7自然段，画出妈妈说的话，想一想妈妈说的话是什么意思？

（1）教师引导思考：应该怎么读小马的话？

（2）理解“难为情”指导朗读：声音要稍低，要注意省略号的停顿，把难为情、很不好意思表现出来。

（3）教师追问：妈妈是如何教育小马的？

预设：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。

引导理解妈妈的话：光，只。不能只听别人的话，别人说得对不对，要动脑筋想想，还应该亲自去试一试，才能把事情做好。

板书：老马——去试一试

（4）应该怎么读妈妈的话？教师指导分角色朗读，同桌两两为一组，一个扮演妈妈，一个扮演小马，合作朗读完第7自然段。

（5）9.教师引导：自由朗读第8自然段，想想小马第二次是怎么过河的，结果怎样？

朗读指导：朗读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。

教师提出问题：想一想，为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？

预设：因为小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不像（松鼠说的那样深）。

教师引导学生观察，让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。

10.教师提出要求说一说：你同意下面的说法吗?出示课后习题三，判断是否正确。

（设计意图：本课教学重难点为朗读时注意各角色的语气，通过寻找这些词语可以提高同学们的专注力，为后面的角色扮演做好初步的铺垫。)

三、深入课文，引发思考

1.教师提出问题：联系生活，想想《小马过河》的故事，给了你什么启示？

预设：一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该：学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。

2. 课文小结：本文通过小马过河的故事，告诉我们：别人说的是不是对的，遇事要动脑思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。

板书：遇事要动脑思考

（设计意图：根据本单元的核心素养目标及学习任务群目标，让学生能够分清课文内容的主次，了解课文内容。）

四、拓展延伸 

欣赏课本剧《小马过河》

五、课后作业

【板书设计】

【教学反思】

《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。在教学这篇课文时，我紧紧抓住以激发孩子的兴趣为主，时时刻刻以培养孩子的自学能力为主轴。

获得感悟的最好办法就是阅读。我引导学生们运用多种方式阅读课文，同时通过老师的范读，给学生的朗读做一个榜样。同学们在反复朗读的过程中得到了体验。为了能让同学们理解课文，获得感悟，我把文章分成了几个部分，引导他们认真学习每一个部分，这样层层深入地理解课文内容，获得体验。

三年级数学： 认识小数

教学内容

教材50～51页，人民币与小数。

教学提示

1、          结合生活经验，让学生大量认、读小数。

从学生熟悉的商品价格入手，揭示要研究的主题——小数，让学生在生活实例中获得对小数的感性认识。

2、          根据学生读小数的情况，发现问题及时纠正，特别要注意对小数部分是两位的小数的读法指导。

3、          引导学生关注小数点，加深对小数的认识。

借助人民币中的元、角、分这些具体的量，让学生体会以小数点为分界线，左边的数表示整元，右边的数分别表示角、分。

教学目标

知识与技能：初步认识小数，能正确读、写简单的小数。

过程与方法：通过商品价格，和已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

重点、难点

重点：认识小数，能正确读写简单的小数

难点：知道以元为单位的小数的实际含义，初步体会小数的意义和特征。

教学准备

教具准备：课件

学具准备：课件 卡片

◆ 教学过程

一、新课导入

让学生拿出昨天布置的家庭作业（去超市收集五种商品价格分别写在卡片上），小组内交流讨论，看看收集的价格表上的数跟我们以往学的数有什么不同？ 引出课题。板书：人民币与小数

师：今天老师也收集了一些物品的价钱。出示课件。

设计意图：从学生熟悉的商品价格入手，揭示要研究的主题，让学生在生活实例中获得对小数的感性认识，感受生活中的数学。

二、探究新知

1、            课件出示情境图。

先让学生说一说图中都有哪些商品，每种商品的价钱是几元几角几分。再说一说这些商品的价钱有什么共同点。（都不是整元的，不够整元的部分都有两个数字）

设计意图：“说出各种商品的价钱”，对学生来讲是已掌握的知识，一年级时虽然没学过小数点的名称，但是许多学生已经认识了。通过商品的价格，经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

2、            教师讲解：现实生活中，购买商品时，经常遇到不是整元的数，像商品标价中的这些数，都叫做小数。（板书：小数  7.25）中间的小圆点叫作小数点。板书：小数点（指向7.25中的点）师特别要提示小数点的位置。

设计意图：学生是第一次接触小数的写法，教师要特别提示容易出错的地方，

3、            小组交流讨论，根据这些商品的标价，你是怎样判断出它们分别是几元几角几分的。

学生利用已有的生活经验，通过自主探究，总结出规律：用小数表示商品价格时，小数点左边的数表示整元，小数点右边第一位数表示角，第二位表示分。

设计意图：根据已有的生活经验，学生们很容易就能正确的说出价格表中的实际钱数，根据学生的年龄特点和认知程度，通过交流讨论，让学生们自己总结规律，既可以养成学生动脑思考的习惯又可以培养学生的总结能力。

4、            教师示范读数，并板书：7.25读作七点二五

学生认真听，总结小数读法，必要时教师补充说明。

小数点左边的数和以前学过的自然数的读法一样，小数点右边的数依次读出每个数字。

设计意图：教师示范读、并读作出来，让学生认真听、观察，总结。培养学生认真听，仔细观察的好习惯。

三、巩固新知

让学生把昨天收集的5张价格卡片上的小数在卡片中读作出来，并小组内互读。然后教师指名读。加深对新知的巩固。

四、达标反馈

1、读出小数。

   0.5     6.02    19.4      11.07       7.80      3.43

2、写出下面各数。

零点三　　　　五点零四　　　　九点七

十一点六　　　七点五零　　　　八点四二

五、课堂小结

这节课我们学了人民币与小数，怎样用小数表示价格？小数的读法是怎样的？

设计意图: 回顾本节所学的内容，培养学生养成总结的习惯。

六、布置作业

1、选择题

①、2元7角是（     ）元。

  A. 2.07    B. 2.7     C.27

②、一千零二点八写作：（  ）

A. 1020.8    B. 120.08    C.1002.8

③、一根冰激淋的价格是（  ）元。

A. 0.15元   B.1.50元    C.1元5角

2、你能读出它们的价格吗？

早餐饼 13.08元    酸奶1.20元    饮料9.90元    矿泉水1.50元

答案：1、B,C,B。2、13元8分，1元2角，9元9角，1元5角。

板书设计

人民币与小数

小数    7 . 2 5读作七点二五

小数点

四年级英语

Unit 4 part A let’s talk & let’s play

一、课时内容

A.Let’s talk    A. Let’s play

二、课时分析

   本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时，本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容，与第一课时紧密相连，包括 A.Let’s talk    A. Let’s play 两个板块。

本课时的A Let’s talk .部分通过Mike 与Sarah 参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re tomatoes.的语义及语用情景。A Let’s play 部分则是用来操练A Let’s talk板块的核心句型。

本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的B Let’s talk 出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化，并能在情景中正确运用和表达。

三、课时目标

1. 能够在情景中运用句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….询问物品名称并回答。

2 . 能够在情境中恰当运用句型They ’re good/ so big!描述物品的特点。

3. 能够在语境中理解新词carrot 和 tomato 的意思，并能正确发音。

  4. 理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

四、课时重难点

1. 课时重点

能听、说、认、读本课时的主要句型：Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re ….并能做出正确的回答。

2. 课时难点

Are these 后面跟的是名词的复数形式。

五、教学准备

  1. 学生自制单词卡片

  2. 教学挂图及配套PPT

  3. 西红柿、豆角、土豆、和 胡萝卜的实物

  4. 一个箱子

六、教学过程

Step 1 Warm up

   T: Good morning, everyone.

   Ss: Good morning, teacher.

   T: Nice to see you again.

   Ss: Nice to see you, too.

设计意图：通过师生问候的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的交流能力，又活跃了课堂。

Step 2 Lead in

活动：夸一夸菜园的蔬菜。

活动方案：老师课件展示一个丰收的菜园的景象，要求学生用赞叹的口气夸一夸这些蔬菜。

   如：S1： Look at the green beans. They’re so long. Look at the potatoes. They’re so big. Look

At the tomatoes. They’re so good.

设计意图：通过这个活动不仅复习了旧知，活跃了课堂，也为本课时的句型学习做了铺垫。

Step 3 Presentation

  1. 教学 A.Let’s talk

  ⑴ 教学句型：Look at these! Are these …? Yes, they are.

接上面的游戏定格在“They are so good. ”

T: (老师竖起大拇指说)：They’re so good！They are so big.  (然后教师拿起carrots 图片，带着疑问说) ： Are they carrots?

Ss：（引导学生回答）Yes, they are.

根据学生的回答老师板书句型：Are they carrots ? Yes, they are. 并领读。

T:(领读数遍之后，老师手指胡萝卜继续说)：Look at these.Are these tomatoes?

Ss(引导学生回答）Yes, they are.

⑵. 教学句型 What are these? They are ….

   T: ( 接上面的游戏老师手指豌豆说）What are these?

     ( 然后做恍然大悟状自言自语的说）Oh! They are green beans.

   T: ( 然后老师手指西红柿问：）What are these?

   Ss: (引导学生回答）They are tomatoes.

  根据学生的回答老师板书句型：What are these? They are tomatoes.并领读。

⑶. 教学句型：They’re so yum. Try some ! They’re good ! Thanks .Yum.

     游戏： 说水果

     老师手里拿水果，请一名学生到台前观看，全班同学一起问：What are these? 这位同学必须尽快的用They are… 来回答。当这位同学说对了时，老师就赞叹着说：“Wow! They are so big! They are so yum. Wow ! They are so nice.等，边赞叹边把水果当奖品奖励给学生，边赠边说：Try some.(老师示意Try some意思）They are good.! 并引导学生回答：Thanks.并尝一口说：Yum.老师根据学生的回答并板书句型：They are so yum.Try some .They are good.! Thanks.Yum.

⑷ 播放 A.Let’s talk 录音，让学生边指图片，边听录音，边跟读。

⑸ 分组按角色练习对话。

设计意图：利用实物教学，帮助学生更好的理解和运用语言。利用分角色练习对话，培养了学生在生活中运用语言的能力。

2. 教学：A. Let’s play

   活动：猜词卡游戏

   活动方案： 将全班学生分成两人一组利用手中的词卡做游戏。第一位同学拿出一张词卡背对同学问：What are these?  另一位同学就来用一般疑问句来反问，直到猜到为止。

   如：S1：What are these?

       S2：Are they tomatoes?

       S1:  No.

       S2: Are they tomatoes?

       S1: Yes, they are.

设计意图：通过本活动操练了A.Let’s talk中的核心句型，活跃了课堂，使学生能够在语境中熟练地运用句型。

Step 4 Practice

活动：摸一摸 ，猜一猜，说一说

活动方案：老师把一些水果放到课前准备的箱子里，老师叫一名自告奋勇的学生到台前摸一摸，然后由全班同学发问：What are these? 这位同学根据自己的感觉回答：They are ….

全班同学根据这位同学回答用Are they … ? 提问。在同学们发问的时候，把水果拿出来，

如果说对了大家就一起说：Yes, they are. 如果说错了，同学们摇头不语。

如： S全： What are these?

      S指名：They are apples.

      S全： Are they apples?

      S全： Yes, they are.

设计意图：创设情境，使学生进一步运用、巩固A.Let’s talk中的核心句型，。

Step 5 Summary

T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentences do you learn today?

Ss： Look at these!

    -- Are these …?

-- Yes, they are.

    -- What are these?

-- They are ….

    They are so yum.Try some .They are good.! Thanks.Yum.

设计意图：鼓励学生积极发言，帮助学生整理，总结，便于学生们在情景中运用语言。

七、课堂作业

Ⅰ. 连连看。

     1.   2.   3.   4.  5.

A. tomatoes     B. carrots      C.potatoes      D. oranges     E. Green beans

Ⅱ. 根据图片回答问题。

   1.  --  Are they potatoes?

      --                                

   2.  -- What are these ？

      --                                

   3.  -- Is this a dog ?  

      --                    .  It is a            .

Ⅲ. 问答连连看。

1. What are these？                          A.Yes, they are .

2. How many pencils do you have?              B. No, it isn’t

3. Are they tomatoes？                        C. Five .

4. Is this a pear?                             D.They are grapes.

八、板书设计

      Unit 4 At the farm

       第二课时

     Look at these!

    -- Are these …?

-- Yes, they are.

    -- What are these?

-- They are ….

    They are so yum.Try some .They are good.! Thanks.Yum.

五年级科学：《斜面的作用》

1、情景导入

出示图片，让学生观察，学生都能说出图中都是“坡路”“斜坡”等词。老师引导身边的生活中“斜坡”非常常见。比如说，如果将自行车推到台阶上，我们会选择哪一个方法？（出示台阶的图片）

我们经常借助斜坡把自行车推到高处，这个斜坡也是一种简单机械，称为斜面。

通过把自行车推上台阶的生活情景，让我们思考一下：你们知道斜面有什么作用吗？

二、联系实际，猜想假设

1．引导：请结合图片，想一想如果把一个物体用这两种方式提升到同一高度，用斜面和不用斜面有什么区别呢？（出示教材第60页的图片）

2．思考：重物被提升的高度是否相同？重物被提升时经过的距离是否相同？重物被提升时是否有其他物体帮助托住了该物体？

3．假设：我认为斜面有省力的作用。

三、实验观察，验证假设

（一）实验一“斜面作用的实验”

1．讲解实验方法：

（1）使用测力计测量直接提升物体用的力。

（2）搭建斜面，使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。

2．注意事项：物体被提升的高度要相同；选用的斜面要光滑；拉动物体时，要均匀用力；在物体滑动过程中要及时记录测力计示数。

3．实验：学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在《科学学生活动手册》第24页中。教师巡视指导。

将操作相对精准的组完成的活动手册，拍照上传至大屏幕，全班共同观察实验结果，得出结论：斜面有省力作用。

（二）实验二“斜面的长短对重物拉力影响”

1．使用不同长度的斜面，把物体提升到同一高度，所用的力一样吗？让我们一起继续探究吧。

实验方法：

（1）搭建三个高度相同、长度不同的斜面。

（2）使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。

2．实验：学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在《科学学生活动手册》第24页中。教师巡视指导。

将操作相对精准的组完成的活动手册，拍照上传至大屏幕，全班共同观察实验结果，得出结论：利用斜面把重物提升到相同高度，斜面越长越省力。

4、巩固联系

出示本课对应练习题目。

五、总结结论，谈收获

刚才我们共同合作完成了两组实验，也验证了我们课前的假设，那么通过这节课的学习你们有什么收获呢？

总结：斜面有省力的作用；利用斜面把重物抬高到相同的高度，斜面越长越省力。

六年级数学：圆柱的表面积

教学内容:圆柱表面积（教材30-31页）

学情分析：

由于学生已经了解长方体、正方体的表面积，在上节课初步了解了圆柱的特征又学习了计算圆柱侧面积，所以对圆柱表面积的理解并不困难。重点认识圆柱的表面展开图，掌握圆柱表面积的计算方法，能用自己的方法解答与圆柱表面积有关的问题。让学生去观察、去讨论、归纳总结出求圆柱表面积的方法。

教学目标：

1.经历认识圆柱展开图、总结表面积计算方法并尝试计算的过程。

2.认识圆柱展开图，掌握圆柱表面积的计算方法，会计算圆柱的表面积。

3.积极参加数学活动，了解圆柱表面积与展开图的联系，获得解决问题的成功体验。

课前准备：师生各准备一个带有外包装的圆柱形物体。

教学重点：圆柱表面积的计算方法。

教学难点：圆柱的侧面积、底面积和表面积的联系和区别。

教学过程：

一、创设情境，问题导入。

师：上节课，我们认识了圆柱，学会了计算圆柱的侧面积。谁来说一说你对圆柱有哪些了解？

生1：圆柱体有两个底面，一个侧面。

生2：圆柱的侧面是一个曲面。

生3：圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱体的高。

生4：圆柱的侧面积等于底面周长乘高。

出示多媒体课件，帮助学生回顾圆柱侧面积推导过程。

（设计意图：复习旧知识，既是探索学习新知的需要，也有利于在愉快的氛围中开始新的学习活动。）

二、探究新知，动手操作。

（一）认识表面积

1．师：上节课，我们研究了圆柱的侧面积，这节课我们继续来研究圆柱体的表面积。想一想圆柱的表面包括什么？

生：包括两个底面和一个侧面。 

（设计意图：在学生已有经验的基础上，先说再动手操作，经历圆柱由立体到平面的变化过程，发展空间观念。）

师：现在，老师把这个圆柱体纸盒剪开。看一看圆柱的展开图是什么样的。边说边动手操作，照教材上的样子贴在黑板上。

师：观察这个圆柱体展开图，以小组为单位，完成学习卡任务1。

汇报得出的结论。

2．师：谁来说一说怎样求这个圆柱的表面积？

生：用圆柱的侧面积加上两个底面的面积，就是圆柱的表面积。

教师板书：

          圆柱的表面积=侧面积＋底面积×2

（设计意图：了解圆柱的表面积，是对已由知识的总结和提升。）

（二）计算表面积

1．师：刚才我们已经知道了怎样计算圆柱的表面积，现在请大家实际计算一个圆柱的表面积。

多媒体出示第30页的示意图。

师：从图中你了解到哪些数学信息？

生：这个圆柱的底面半径是5厘米，高是14厘米。

师：你们能计算出这个圆柱的表面积吗？试一试

学生独立计算，教师巡视了解学生的计算情况。

2．师：谁能说一说你是怎么做的？学生可能会出现以下方法：

（1）分步解答。先求侧面积，再求一个底面积，最后求圆柱的表面积。

列式：

     5×2×3.14×14=439.6（平方厘米）

     3.14×25=78.5（平方厘米）

     439.6+78.5×2=596.6（平方厘米）

（2）先求两个底面面积，再求侧面积，最后求表面积。算式：

     3.14×25×2=157（平方厘米）

     5×2×3.14×14=439.6（平方厘米）

     157＋439.6=596.6（平方厘米）

    （3）列综合算式：

      5×2×3.14×14+3.14×52×2=596.6（平方厘米）

如果学生没有列出综合算式，教师可以提出：你能列成一个算式吗？鼓励学生列出综合算式。

在学生交流做法时，教师可将学生答案投放到屏幕上。

（设计意图：在交流的过程中，展示自己的想法，使学生获得成功的体验，并学习他人好的方法。）

三、课堂巩固

1．师：同学们真了不起，自己学会了计算这个圆柱体的表面积。下面请同学们拿出自己带来的茶叶桶，小组合作，测量出有关数据，并计算出它的表面积。

学生合作测量并计算，教师巡视指导。

（设计意图：在测量、计算圆柱体的表面积的过程中，丰富数学活动经验，进一步巩固求圆柱体的表面积的计算方法。）

2．师：谁说说你们是怎么做的？计算的结果是多少？

学生可能出现不同测量方法。如：

（1）测量直径和高。

（2）测量底面周长和高。

如果学生出现了综合算式，教师给予肯定，并告诉学生：我们在做题时，不做统一要求，同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。

（设计意图：展示学生测量和计算的方法，获得成功的体验，提高解决实际问题的能力。）

３．学生完成学习卡中“课堂学习我最棒”的１-３题，先独立完成后，全班交流。

四、   提升达标

1．师：下面进入我们的游戏闯关环节。学生上前完成闯关任务。

2.师：大家读一读“练一练”的第1题，自己解答。

学生读题、解答，教师巡视指导有困难的学生。

师：谁来说说你是怎么做的？

生：20÷2=10（厘米）

3.14×102=314（平方厘米）

3.14×20×15=942（平方厘米）

942+314×2=1570（平方厘米）

（设计意图：巩固圆柱体的表面积的计算的基本练习。）

师：请大家看练一练的第2题，这道题要求的是什么呢？与前面的练习有什么区别？

生：求的是圆柱形木墩涂漆部分的面积是多少的问题。

师：求涂漆部分面积，实际上就是求这个木墩的什么？让学生知道木墩的底面不涂油漆。

生：就是求这个圆柱的表面积。

师：这个圆柱的表面积包括什么？

生：包括圆柱体上底的面积和圆柱侧面积。

师：你们能解决这个问题吗？试一试。

学生在学习卡上解答，教师个别指导。

师：谁来说一说你是怎样算的，结果是多少？

答案是：35.325平方米。

（设计意图：体验自主解决问题的愉悦，明白应该根据实际情况计算表面积。）

五、课堂总结：

同学们，今天你们有什么收获？学生谈一谈自己的收获。

六 布置作业

1.求出下面圆柱的侧面积和表面积。

2.一个圆柱体，它的底面半径是2分米，高是10分米，它的表面积是多少平方分米？

3.一个圆柱的侧面积展开是一个边长15.7厘米的正方形。这个圆柱的表面积是多少平方厘米？

4．一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶需要多少铁皮？

5．做一节长3米，直径8厘米的圆柱形的铁皮烟囱，需要铁皮是多少平方米？

板书设计：      

圆柱的表面积

圆柱的表面积=侧面积＋底面积×2    

5×2×3.14×14+3.14×52×2

= 439.6+2×78.5

= 596.6(平方厘米)  

答:它的表面积是596.6平方厘米。

四年级：心理健康班会 学会感恩

（一）班主任开场白：“亲爱的同学们，今天我们将要举行一个特别有意义的班会——学会感恩。感恩，是一种美德，更是一种力量。它让我们懂得珍惜，学会回报，更加珍视我们身边的每一份关爱与帮助。而今天，我们有幸邀请到了两位同学来担任这次班会的主持人。我相信，在他们的带领下，我们的感恩班会一定会举办得非常成功。现在，让我们用热烈的掌声欢迎主持人上台，开启我们今天的感恩之旅。

(二)主持人开场白"

女：敬爱的老师

男：亲爱的同学们

合：大家上午好！

女：在这个春意盎然，阳光温暖的上午。

男：让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。

合：四年级一班“学会感恩”主题班会现在开始。

女：首先请允许我向全天下所有伟大的父亲、母亲们说一声：“爸爸妈妈，我爱你！”

男：请再允许我向全天下的所有伟大的老师们说一声：“老师，您辛苦了！”

女：草木为了感激春的到来吐露新芽；

男：鲜花为了感激夏的到来竞相开放

女：硕果为了感激秋的到来挂满枝头；

男：雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

女：自然界尚且如此感恩，人更应具有感恩之心。

男：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。

女：对老师心存感恩，因为他们传授我们知识，让我们抛却愚昧。

男：对同学心存感恩，因为他们给了我友爱。

女：对对手心存感恩，因为他们令我们不断进取，努力拼搏

男；感谢太阳，它让我们获得温暖，

女：感谢江河，它让我们有清水，

男：感谢大地，它让我们有生存的空间，

女：感谢曾帮助过我们的人

男：感谢肯接受我们帮助的人

男：不要把父母的养育视为当然，不要把老师的培养看作应该，当一个人拥有感恩之心的时候，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。

女：我知道，每个人的心中都有一份特别的感恩之情。或许是你的父母，他们日夜操劳，只为给你一个更好的未来；或许是你的老师，他们耐心教导，让你在知识的海洋中畅游；又或许是你的朋友，他们在你失落时给予鼓励，在你成功时与你分享喜悦。现在，我邀请大家勇敢地站出来，分享你心中的那份感恩。

（众生发言）

女：感恩，是一种美好的情感，它让我们懂得珍惜，懂得回报，更让我们在人生的道路上更加坚定前行。

男：今天，王静媛同学将以自己的经历和思考，与我们分享感恩的力量。下面让我们以热烈的掌声，欢迎王静媛同学给我们带来的演讲“学会感恩”。

（王静媛演讲）

女：刚才王静媛同学的“学会感恩”演讲非常精彩，非常感人，催人奋进。

男：在这个充满温馨与感动的时刻，我们即将欣赏到一段特别的表演——手势舞《感恩的心》。

女：手势舞，以其独特的方式，将无声的情感通过手指的灵动与舞蹈的韵律表达出来，让人在视觉与心灵的双重震撼中感受到深深的情感共鸣。

男：《感恩的心》这首歌曲，以其真挚的歌词和动人的旋律，传递出感恩与珍惜的情感。而今天，我们的表演者将以手势舞的形式，重新诠释这首歌曲，让我们在舞蹈的韵律中，更加深刻地感受到感恩的力量。

女：在接下来的时间里，请大家用热烈的掌声和期待的心情，迎接这段充满爱与感恩的手势舞表演。

（表演感恩的心手语舞）

女：感恩，不仅是一种内心的情感，更是一种行动的体现。我们要时刻怀揣感恩之心，感激生活中的点滴恩泽。

男：同时，我们更要用行动去表达这份感恩，无论是为父母倒一杯热茶，为老师送上一束鲜花，还是为朋友提供一份帮助，都是对感恩之情的最好诠释。。

女：下面，我们即将共同观看一段特别的视频。这段视频，不仅仅是同学们情感的流露，更是他们内心深处对爱与关怀的珍视与回馈。

男：现在，让我们怀着感动与期待的心情，共同观看这段视频。相信在学生们的视频中，我们都能感受到那份深深的感恩之情。

（观看视频）

女：感恩是人性善的反映，感恩是一种生活态度，是一种美德，是一片肺腑之言。

男：所以我们每个人都应该学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩。

女：学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。

男：而今天，我们将用一首诗来表达我们内心的感激之情。这首诗的名字叫做《感恩的心》。它告诉我们，要时刻怀揣一颗感恩的心，去珍惜每一份关爱，去回报每一份付出。

女：现在，让我们共同朗诵《感恩的心》，用我们的声音，传递出那份最真挚的感恩之情。”同学们，请全体起立！

（全班朗诵）

男：没有阳光就没有日子的温暖；没有雨露就没有五谷的丰登；没有父母就没有我们自己。没有亲情和友情的世界就会是一片孤独和黑暗。

女：亲爱的同学们，让我们积极行动起来吧！从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。让我们荡漾于这缕感恩的春风中，使我们的校园变的更加美好，使我们的未来变得更加灿烂，使我们的社会变

得更加平安与和谐！让“感恩”这一中华民族传统美德代代相传！

男：“学会感恩”主题心理健康班队会就要结束了，最后让我们以热烈的掌声欢迎我们的班主任来给我们的班队会进行总结。

（3）班主任总结

亲爱的同学们：

今天的班会，我们围绕“学会感恩”这一主题进行了深入的交流和分享，我深感欣慰和感动。看到大家如此用心地参与、如此真诚地表达，我更加坚信，我们班级是一个充满爱与感恩的大家庭。

通过这次班会，我也深刻地认识到，感恩不仅仅是一种情感表达，更是一种生活态度。我们要时刻怀揣感恩之心，对待身边的每一个人和每一件事。在未来的日子里，我希望大家能够继续保持这份感恩之心，将其融入到日常生活的点滴之中。无论是学习上的进步、生活中的小确幸，还是面对困难和挑战时的坚韧与勇气，我们都要学会感恩，学会珍惜。

最后，我要感谢每一位同学的参与和付出，是你们的努力和热情让这次班会取得了圆满的成功。同时，我也要感谢家长们的支持和配合，是你们的信任和理解让我们的工作更加顺利。

让我们一起携手前行，用感恩之心去拥抱更加美好的未来！

六年级：班级文化主题班会

班会目的

1.通过主题班会，使学生了解班级文化，感受到学校生活既是快节奏的，更是温馨美好的;同时使学生能彼此了解同学，为快乐的学校生活、学习奠定良好的基础。

2.通过主题班会，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力,从而团结同学，认真学习，努力争创优秀班集体。

班会重点

学习班级文化，培养学生之间的团结合作精神，以及学生的集体荣誉感以形成强大的班级凝聚力，共建融洽的班级氛围。

活动过程

1、导入

师：同学们上午好，这节课我们进行一节班级文化宣讲的班会课，首先让我们用热烈的掌声欢迎各位领导跟家长的到来。接下来请大家齐读我们的主题：我爱我班，最棒的我们，闪闪发光。有请我们今天的两位主持人，大家掌声欢迎。

男：大家好，我是寻梦班的单圣哲，

女：大家好，我是寻梦班的郭芸峥。

男：一颗颗星，组成了耀眼的银河，

女：一滴滴水，汇成浩瀚的大海。

男：一棵棵树，组成茂密的森林，

女：一粒粒沙，聚成无边无际的沙漠，

男：一个个同学，组成了团结的班集体。我们每个人都是集体的一员，请大家先欣赏我们的课前律动。

女：这就是我们的寻梦班——热情、活泼、奋发向上。

二、班会活动展示

（1）活动一：我们的名片

主持人领读：

男：我们的班名:寻梦班

女：我们的班训:循梦而行  向阳而生

男：我们的班风：文明高雅 乐学善思

女：我们的班级口号：努力拼搏 自强不息

男：我们的班级公约:

课堂要听讲 作业按时交  举止要文明  卫生保持好  纪律要遵守  按时不迟到

女：我们的班级宣言:

汗水承载希望，梦想铸就伟大，行动塑造成绩。我们不仅会像星光一样闪烁于今夜，更会像阳光一样灿烂于明朝!

男：我们的班级理念:

以德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人

（2）活动二：心愿墙

女：接下来展示的是我们寻梦班的心愿墙，请大家分别介绍自己的心愿。

（全体同学发言）

（3）活动三：班级风采

男：同学们刚才说得都比较不错，接下来为大家展示的是我们寻梦班的班级风采，首先请欣赏我们班的各种活动照片。这是全班合照、这是儿童节照片、这是开盲盒的惊喜、这是学生得奖状时的照片。接下来请以上八名同学进行自我介绍。

（学习之星：单圣哲 进步之星：单云溪 勤奋之星：郭芸峥 纪律之星：郭一帆 阅读之星：韩希悦 团结之星：韩雨泽 礼貌之星：赵芸希 运动之星：郑雨洋）

女：感谢以上同学的发言，大家掌声鼓励。

（4）活动四：讨论:《怎样爱我们的班集体》（今后改如何去做？）

男:我们每个人都有一个小的进步，就是集体的一个大的进步，我们每个人都有一个小的失误，就是集体一个大的失误。个人的力量是渺小的，只有心往一处想，劲往一处使，我们的集体才能更美好。

女：那应该如何热爱我们的班集体呢？下面请自由发言，可以从纪律、学习、卫生、活动等方面来谈。（同学们先畅谈）

男：遵守我们的班规，发扬我们的班训，让我们时时刻刻想着我们是集体的一员，我们的一举一动都关系着集体的利益。

女：我们班集体中存在着很多喜人的现象:大部分同学都能认真地完成作业，专心听讲，尊敬师长，礼仪待人，认真完成班级的各项工作，爱劳动，讲卫生。

男：我们班集体中也存在一些不良现象：有的同学学习态度不端正，有不完成作业的情况。有的同学下课有打闹现象，乱扔粉笔头，玩的花样层出不穷。 有的同学上课听讲不够专心，说小话，传纸条。

女：我们每个人都应该发扬我们的优点和长处，我们每个人都要力争改掉自己的坏习惯，这也是爱我们班集体的一个重要表现。

男：由此我们一起发出和谐班级倡议书，请大家一起遵守（领读）

女：三比三不比：

不比基础比进步；不比聪明比刻苦；不比阔气比志气

男：八句话：

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行;

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天争取行；

能正视不行，也是我能行；

不但自己行，帮助别人行；

相互支持行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。

（五）活动五：认识我们的班主任

女：首先由一段视频认识我们的班主任（播放视频）

男：我们的班主任郁老师——亦师亦友，如同一湖清泉，在日夜悠流中息息相融。

她是我们的语文和数学老师，她非常注重培养学生的个人素质和学习能力，教学方式独到，课堂氛围和谐，极具亲和力，也正如视频中那样，课下经常与学生玩儿成一片。

三、班会小结

（一）主持人小结：

女:我们带着每个人独特的个性，聚合在一起，融入集体生活

男:为了实现伟大的理想，我们聚合在一起进行集体学习

女:28双眼睛，默默地求索，不断努力

男:28颗跳动的心，鸣奏着一个声音

女:汗水换来丰收，勤奋取得知识。

男:在人生的道路上，决不会是一帆风顺的，千万不要在困难面前畏缩、怯步，勇敢地去拼搏吧!愿你我都成为生活中的强者社会的栋梁。

女:寻梦班班级文化主题班会到此结束，请班主任做总结。

（2）班主任总结班会

今天的班会开得很成功，这节课我们学习了我们寻梦班的班级文化（班风班训，班级口号，班级公约，班级宣言及班级理念）八位同学分享了自己的学习经验及兴趣爱好，同学们畅谈了心愿、分享了如何爱我们的班集体。两位主持人包括所有同学们都为这次班会付出了很多努力。谢谢寻梦班的所有同学们，你们是最棒的，掌声送给最棒的我们。

这里我还想跟同学们分享一个故事：一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟:“怎样才能使一滴水永不干涸?”徒弟大惑，然后曰:“将它托入掌心。”师父笑曰:“非也、非也!将它投入大海之中。”……是啊!一滴水只有在大海中才不会干涸。我们寻梦班不正是这一片汪洋大海,而我们寻梦班的每一名同学正是大海中的一滴滴水珠，一个人只有在集体中才能更好地发挥自己，一旦离开了集体，就失去了智慧和力量的源泉，所以我们每个人都要做好班集体的一员，从点滴小事做起：积极回答问题、认真参加每一次的活动、按时完成每一次的作业……我们都要团结起来，正所谓团结就是力量。

（阶段小结:这些问题的存在，都与同学没有认识到学习的重要性和认识不够有关，正如我们新学的课文《学弈》一样，班级建设需要同学们共同的努力班级的活动，如班级活动、运动会、班会的召开，都需要同学们同心同德通力合作。）

梦想，是启航的风帆，我们相聚在寻梦班，满怀希望，向着梦想的方向，努力奔跑，在追逐教育梦想的路上，只为遇见更好的自己，在这里老师有几句话想对你们说：鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知！愿你眼中有星辰，心里有天真！祝同学们在寻梦班学有所成，早日实现自己的梦想。这节班会课我们就进行到这里了，下课。

“家长进课堂”活动

2024年4月9日，大赵官庄中心小学举办了丰富多彩的校园开发日活动，邀请了各班学生家长来我校参观各项德育活动和教育教学展示活动，其中“家长进课堂”活动最受家长们关注和重视，此活动是一个让家长直接观察孩子在学校环境中的学习和表现的好机会，不仅对家长有重要意义，也对老师和学生有着积极的影响。家长和学生的参与度非常高。活动以班级为单位，各班课前都准备了班级宣讲，向各位家长展示并介绍了本班独特的班级文化，随后各班开展不同学科的教学活动，让所有家长都能直接参与并观察孩子的学习情况。

家长对教师的整体评价普遍较高。家长们认为教师能够充分激发学生的参与性，调动学习积极性，并且教学形式丰富，和蔼可亲。教师不仅知识丰富，而且能够根据每个学生的个性进行因材施教。

“家长进课堂”活动，不仅展示了教师的教学成果和学生的整体素质，还为家长和学校之间的沟通提供了平台。通过此次活动，家长能够更好地理解学校的教育方法和理念，同时也让老师和学生感受到家长的支持和鼓励。

总之，“家长进课堂”活动是一个双向的学习和交流过程，不仅增强了家校之间的沟通和合作，也为学生创造了一个更好的学习环境。

大课间展示：   

大课间活动展示

为了提高学生身体素质和身心健康水平，响应县局“阳光体育运动”的号召，丰富学生课余文化生活，增强学生体质，培养终身锻炼的良好习惯，大赵官庄中心小学开展了丰富多彩的阳光大课间活动。

每天上下午的大课间，是孩子们最期待的美妙音乐，在老师们的带领下，全校师生沉浸欢乐的海洋中。在音乐节奏的引领下，同学们服装整齐、步调一致、整齐划一的动作展示了他们平时努力训练的成果，展示了同学们积极向上、奋发图强的精神面貌。分别为：有氧运动、啦啦操和接力跑。

通过大课间活动的开展充分展示了我校学生朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌，同时也培养了学生的组织纪律性，增强了学生的集体荣誉感。

社团活动方案：

课桌舞社团方案

课桌舞作为一种在课桌上表演的舞蹈形式，近年来在学校园内逐渐流行起来。这种舞蹈形式不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养他们的艺术表达能力和团队合作精神。为了丰富学生的课余文化活动，组建一个课桌舞社团，让更多的学生能够参与其中，提高他们的综合素质。现根据学校的要求和实际，特制定“课桌舞社团活动方案”:

一、指导思想

展示学生团结拼搏、奋发向上的精神面貌，锻炼学生健康的体魄，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，积极发挥学生个性特长，充分展示我校的艺术教育成果。

二、活动目标

1.培养学生对舞蹈的兴趣，激发他们的创造力和表演能力。

2.提供学生锻炼身体的机会增强他们的体质和体能。

3.培养学生的团队合作精神和协调能力。

4.为学生提供一个展示自我才能的平台。

三、活动内容

1.社团成员不限年级和舞蹈经验欢迎对舞蹈有兴趣的同学加入。

2. 根据社团成员的兴趣和水平， 适的舞蹈节目。考虑到小学生的专注力和学习能力，舞蹈节目应简单易学，注重动作的协调性。

3.定期训练:每周组织集体训练，培养社团成员的基本舞蹈技巧和表演能力。

四、活动总结 

通过组建课桌舞社团，将为学生提供一个培养兴趣爱好和锻炼身体的平台，促进他们的身心健康发展。同时，社团活动将培养学生的团队合作精神和协调能力，提升他们的表演能力和自信心。我们期待通过这个项目，激发学生的潜力，培养他们的艺术修养，同时为学校社区的文化建设做出贡献。

演讲与口才社团活动方案

一、指导思想：

为更好地提高学生的演讲与交际能力、锻炼学生语言表达能力，繁荣校园文化、丰富校园生活，加强学生间的交流，本社团积极开展一些内容丰富的社团活动，激励会员们努力提高各方面的素质，希望学生在这个社团里能有所收获。

二、社团目标：

演讲与口才社团旨在为全校同学服务，培养学生演讲能力与口才技能，丰富广大同学的课余生活，为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台，以此提高同学们的综合素质，从而更好地推进校园文化建设。

三、活动目的：

1、激发学生的演讲与表演兴趣，让学生喜欢说话。

2、通过活动，提高学生的演讲与口才的能力，提高欣赏的水平。

3、让学生在演讲中体验到读书能给自己带来快乐。

4、让学生在演讲中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

5、课时安排：每周两课时(A、B两组)

四、成员分析：

成员来自二年级，在小学阶段对演讲与口才感兴趣学生。

五、时间地点：每周二周四，二年级教室

六、预期目标：

通过训练，使学生树立正确的演讲观，养成良好的演说习惯和演说状态，能在教师的指导下自信大方，流利有感情的进行精彩演讲。

七、展示形式：自己挑选一个形式进行展示。

八、工作设想：

本学期的工作重点将放在对学生演讲的基础训练方面，因此本学期我的演讲与口才的教学都紧紧围绕着这一方面展开，现计划和设想如下：首先，在本学期的教学活动中加强学生的普通话基础训练，养成良好的用普通话说话的习惯。

鉴于学校学生课下不用普通话说话的习惯，要培养学生的演讲才能，必须从加强普通话的训练开始。纠正发音，养成平时就用普通话说话的习惯。其次，演讲艺术作品时注重师生合作、生生合作、相互倾听。通过师生合作，生生合作，相互倾听等各种方式的训练来丰富学生知识，锻炼学生的口才，培养演讲能力，促进学生发展，努力提高学生的口头表达能力、社交能力。积极开展活动，推动校园文化建设，活跃校园学习气氛，丰富学生课余文化生活。再次，进行优秀演讲作品欣赏，在赏析中树立不断提高艺术修养。欣赏一些高水平的演讲比赛的表演，在赏析中提高学生的对演讲的理解。在欣赏的过程中要求学生能对自己的演讲提出更高的要求，不断的提升自我。

古诗韵律操社团活动方案

一、活动背景

古诗是我国古代文化的瑰宝，它蕴含着深厚的文化底蕴和审美情趣。为了弘扬传统文化，提高学生的文化素养，同时丰富学生的课余生活，我们特别推出古诗韵律操社团活动。

二、活动目的

传承和弘扬传统文化，使学生更加深入地了解和感受古诗的魅力。通过韵律操的形式，将古诗与体育相结合，提高学生的身体协调性和韵律感。培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感和归属感。

三、活动内容

古诗学习：组织学生学习和背诵经典古诗，理解诗意，感受诗情。

韵律操编排：将古诗融入韵律操中，设计具有特色的动作和节奏。

韵律操训练：组织学生进行韵律操的排练和训练，确保动作准确、整齐。

四、活动安排

社团招募：在全校范围内进行社团招募，欢迎对古诗和韵律操感兴趣的学生加入。

活动时间：每周定期开展活动，具体时间根据学校安排和社团成员需求确定。

地点安排：选择宽敞、明亮的教室或操场作为活动场地。

五、活动要求

社团成员需按时参加活动，不迟到、不早退。认真学习古诗，理解诗意，背诵熟练。积极参与韵律操的编排和训练，认真完成每一个动作。

六、活动成果展示

学期末举办古诗韵律操展示活动，邀请学校领导、老师和家长观看。通过展示活动，展示社团成员的学习成果和风采，增强他们的自信心和自豪感。

七、活动总结

活动结束后，对本次活动进行总结，总结经验教训，为今后的活动提供参考和借鉴。

八、注意事项

在活动过程中，注意学生的安全，确保活动场地安全、卫生。注重培养学生的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

以上是古诗韵律操社团的活动方案，希望能为社团的顺利开展提供有益的参考和指导。让我们携手共进，传承和弘扬传统文化，让古诗韵律操成为校园内一道亮丽的风景线！

手势舞社团活动方案

一、活动意义

为了更好的配合学校搞好素质教育，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。丰富学生的校外文化生活，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，弘扬学生个性发展，组建了手势舞兴趣社团，并力求整个活动能顺利高效的开展。

2、活动目标

手势舞兴趣社团，并力求整个活动能顺利高效的开展。

老师要做到关注每一个学生的薄弱点，并对以强化对学生坚持鼓励为主的教学思想，及时评价每一个环节中的表现，保证每一节课都让孩子们学到知识，孩子们要做到认真对待，用心练习，争取在每一节课中都能学到知识。并鼓励孩子大胆展示，增强他们的信心，培养他们的表现力。

三、学生分析

本学期五年级46人将参与社团活动，由于学生协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展，虽然有较强的积极性，但是不能按照老师的要求进行练习，这便需要我们老师策划出新颖合适的教学内容。形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，让学生产生亲切感，提高对手势舞学习的能力。

四、活动时间地点

社团人员:五年级全体学生

活动时间:每周二、四、五下午延时辅导时间。

活动地点：五年级教室

五、教学内容和具体安排

1.教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使社团活动开展得生动、活泼、丰富。

2.组织学生按时活动，要选出有能力,成绩也好的学生担任组长。社团活动要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3.订立必要制度，抓好思想工作，要教有学生自觉遵守学习制度，明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

4,在学期结束时，展示学生的学习成果。具体安排:

2月:招募社团成员，组建社团，建立社团花名册。

3月:经典手势舞推荐

4月:基础练习、集体练习、小组练习

5月:观看舞蹈鉴赏、模拟表演

6月:展示交流，选出10名班级小明星

6、成果预期

本次活动让学生在全校面前展示自己的学习成果，对表现优秀的同学进行表彰和鼓励，提高学生的积极性。通过社团活动不仅可以提升参与者的身体协调性和艺术表达能力，还可以提供社交机会，缓解压力，促进文化理解和交流。

竹竿舞项目活动方案

一、项目背景及意义

竹竿舞是中国传统的民间舞蹈形式，来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，广泛流传于华北地区。竹竿舞以竹竿为道具，利用竹竿有节奏地进行来回敲击，在音乐的伴奏下，舞者运用舞蹈动作将竹竿有序地转动、抛掷、跳跃等，极具趣味性和挑战性，形成独特的节奏和美感。竹竿舞凭借其独特的艺术形式和文化内涵，受到了广大群众的喜爱。

融合传统和现代元素，通过竹竿舞的展示和推广，不仅可以保护和弘扬中国传统文化，让学生更好地了解和体验中国传统文化，培养他们的节奏感、协调性和合作能力，也能够提升学生的身体素质和艺术修养，增强学校凝聚力和社会和谐，为此特设计本活动。

二、项目目标

1．传承和弘扬传统文化：通过竹竿舞的展示和推广，提高学生对中国传统文化的认识和了解，传承和弘扬优秀的传统文化。

2.促进身心健康：通过参与竹竿舞的活动，提升学生的身体素质和艺术修养，增强学生的身心健康。

3．增加学校凝聚力：通过竹竿舞项目的开展，增加学生之间的交流和互动，增强学校凝聚力和社会和谐。

三、项目内容和活动安排

1．竹竿舞表演和示范

活动开始时，学生观看教室大屏幕竹竿舞表演，由专业竹竿舞团队进行一次精彩的竹竿舞表演和示范，展示竹竿舞的独特艺术形式和魅力。表演过程中，专业舞者将结合竹竿舞的动作和音乐，展示竹竿舞的技巧和美感，给学生带来视听的享受。

2．竹竿舞教学

在竹竿舞表演和示范之后，教师将进行竹竿舞的教学，向学生介绍竹竿舞的基本动作和技巧。通过互动性强的教学过程，学生能够亲身体验竹竿舞的魅力，掌握基本的竹竿舞技巧。

3．竹竿舞比赛

为了进一步推动竹竿舞的传播和发展，组织竹竿舞比赛是必要的。通过竹竿舞比赛，可以激发竹竿舞爱好者的热情，提升竹竿舞的水平和影响力。竹竿舞比赛将分为两个组别，参赛者将展示自己的竹竿舞技巧和创意。

4．竹竿舞展览和交流

在活动现场将搭建竹竿舞展览和交流区域，展览竹竿舞的发展历程、相关资料和道具。同时，还将安排教师和观众进行竹竿舞的交流和互动，以促进竹竿舞的传播和发展。

四、项目推广与实施

1．学校推广

落实竹竿舞活动在学校的开展，鼓励全体学生参与竹竿舞活动，增加学校学生之间的交流和互动。

2．班级合作

班级合作，进行展评，通过校园推广，培养更多的竹竿舞爱好者和人才。

3．线上推广

通过社交平台进行线上推广，吸引更多的观众和参与者。

五、项目评估与总结

活动结束后，需要进行项目的评估和总结，评估活动的效果和影响力，总结经验，为后续的竹竿舞项目提供参考。

六、项目效果与成果

通过竹竿舞项目的策划和推广，可以促进传统文化的传承与发展，提高学校凝聚力，增强社会和谐。同时，通过竹竿舞的展示和推广，可以增加学生对中国传统文化的了解和认同，增强学生对传统文化的兴趣和热爱。

诵读社团活动方案

一、指导思想

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传承和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典"活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情感。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情操,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

四、活动原则

1、参与性原则:大众参与,熟读成诵。

2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生

五、活动计划

1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧,懂得“人伦之道"的做人道理,懂得“生存之道"的生活艺术,懂得人应当进入文学化的境界,远离低俗,升华自己;

2、学习读书方法,培养读书兴趣和习惯,积累语言,提高表达能力;

3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力,提高注意力;

4、了解祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操;

5、通过"天天”诵读活动,培养学生持之以恒,百折不挠的意志和毅力;

6、变化气质,提高心理素质,使人心地善良,性格温和,举止文雅;

六、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目:《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》;神话故事;寓言故事等。同时,精选中外现、当代美文、小学生辩论赛等。

七、活动要求

提高认识,明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展"中华诵.经典诵读”活动,使学生熟悉中华优秀传统文化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情,增强民族自信心和自豪感,进一步深化爱国主义教育,建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径,是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起立己保迁动育效果。

社团活动展示：      

社团活动介绍

二年级：二十四节气是“时间里的中国智慧”，春播、夏种、秋收、冬藏，一年四季，日月轮回。让我们来欣赏二年级带来的社团展示，朗读---《童说节气》

四年级;健康不散场，运动不落幕！韵律操社团不仅锻炼了孩子们的体能，提高了孩子们动作的协调性和灵活性，也培养了孩子们良好的团队精神和合作意识，激发了他们的自信心和集体荣誉感，使他们在快乐中锻炼，在锻炼中健康成长！下面将由四年级同学为大家带来韵律操表演。

一年级:展开稚嫩的翅膀，展现动人的灵巧，展示向上的姿态。不虚度年华，不辜负流光。桌舞飞扬，梦想起航，请欣赏一年级课桌舞《天天向上》

六二班:欢迎大家来到经典诵读社团，经典读社团是我校书香校园建设的重要阵地。中华文化，博大精深，源远流长。在这里，他们用声音诠释经典，用情感演绎华章，为大家展现中华文化的博大精深，请欣赏诵读社团带来的《中华颂》。

三年级:花朵是自然界中最美丽的礼物，离别是生活中不可避免的一部分，希望用花的芬芳和美丽点缀离别的场景，让离别不再只是悲伤和惆怅，而是一种美好的回忆和祝福。让我们一起来欣赏三年级的合唱《离别开出花》

五年级:浩然正气的童音，满满的正能量，我泱泱华夏，一撇一捺都是脊梁，我神州大地，一丝一念皆是未来。我浩浩九州一文一墨，均是骄阳，此生无悔入华夏，来世还在中华家。请欣赏手势舞《半生雪》。

六一班:欢迎大家来到竹竿舞社团。竹竿舞不仅是一项文艺活动，更是一项体育运动，既能提高学生的身体素质又能让学生在紧张的学习之余得到良好的放松。活动以竹竿舞为载体，在有节奏、有规律的碰击声中，跳舞者要敏捷地进退跳跃，自然地做各种优美的动作，在有限时间内完成一支辉煌而富有激情的舞蹈，从而达到体验舞蹈、体验节奏、体验快乐、体验团队的目的。下面请欣赏 六一班同学带来的竹竿舞表演！

社团活动展示

为了全面推进“双减”工作，落实落细课后服务，丰富校园文化生活，发展学生兴趣特长，促进学生的全面发展，大赵官庄中心小学以社团活动为平台，以“丰富生活、显示个性、培养兴趣、拓宽知识、开发潜能”为宗旨，因地制宜开发了多种社团活动，满足了学生的活动需要，助推了“双减”工作。

二年级的社团展示，朗读---《童说节气》是“时间里的中国智慧”，春播、夏种、秋收、冬藏，一年四季，日月轮回。二十四节气是中国传统文化中的瑰宝，寄托了中华民族的智慧和文明。随着社会的发展，我们依然要传承和保护这些节气，让它们在我们的生活中继续发光发热。

四年级古诗韵律操社团不仅锻炼了孩子们的体能，提高了孩子们动作的协调性和灵活性，也培养了孩子们良好的团队精神和合作意识，激发了他们的自信心和集体荣誉感，使他们在快乐中锻炼，在锻炼中健康成长！

一年级社团课桌舞《天天向上》，学生们在老师的指导下舞动双臂、摇晃身体，跳起课桌舞，现场气氛热烈。

六二班经典诵读社团《中华颂》是我校书香校园建设的重要阵地。中华文化，博大精深，源远流长。

三年级合唱社团《离别开出花》以“让学生接受艺术熏陶，培养兴趣，发展学生个性、陶冶情操、弘扬民族文化，”为宗旨，通过歌声活跃校园艺术氛围，进一步推进学校素质教育的发展。

五年级手势舞《半生雪》，浩然正气的童音，满满的正能量。

六一班竹竿舞社团不仅是一项文艺活动，更是一项体育运动，既能提高学生的身体素质又能让学生在紧张的学习之余得到良好的放松。活动以竹竿舞为载体，在有节奏、有规律的碰击声中，跳舞者要敏捷地进退跳跃，自然地做各种优美的动作，在有限时间内完成一支辉煌而富有激情的舞蹈，从而达到体验舞蹈、体验节奏、体验快乐、体验团队的目的。

我校将继续利用好学生社团这一阵地，持续丰富社团活动，在促进学生全面发展的同时，充分发掘学生潜能，激发学生自信，全面提升学生的综合素质，站稳学校教育的主阵地。

参观展区：

展区介绍

尊敬的各位领导、家长：

大家好，首先欢迎大家来到大赵官庄中心小学。为了让大家对我校有一个更深的了解，今天将由我为大家进行介绍。

   （学校风采） 大赵官庄中心小学是一所具有优质教师队伍，多元文化活动以及先进教育教学设施的学校。首先，我们看到的是在校领导以及各位教师的共同努力下，我校取得的各项成果。近几年来，我校多次被县政府评为教育教学先进单位。在县运动会、篮球赛、少先队评比以及学区监测中均取得了优异成绩。

（教师风采）一所优秀的学校离不开一支高质量的教师团队，我校拥有经验丰富、富有激情、充满教育责任的教师团队，她们深知如何激发学生的学习热情，引导学生掌握知识，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。在大家面前的是我校教师在各项活动中获得的奖项。我校十几位教师曾多次荣获县政府嘉奖或记功奖励。王小利校长、刘建娟老师等几名骨干级教师多次获得“优秀教师”称号。鲁丽征主任、杨晓梅、王雪老师多次获得“优秀班主任”称号。当然，我们的年轻教师郁广月、贾璐瑶等几位教师，也在优质课评比中荣获嘉奖。

（优秀作业展示）正所谓，强将手下无弱兵，学生们的表现更是出色。现在大家看到的是孩子们在学校的优秀作业展示，我校积极落实“双减”政策，教师采用小卷、英语小报、手抄报等多元化形式布置任务，不断创新形式，时刻关注并记录着孩子们一点一滴的进步，也为学生们在各方面取得的进步而感到无比的自豪和高兴。

（学生风采，活动剪影）本着坚持以素质教育为核心的宗旨，我校不仅注重学生的课堂教育，同时也培养学生的综合素质与能力。接下来大家看到的是我校学生在各项大赛、运动会、社团活动中取得的优秀成果和活动剪影展示。我校开展大合唱、劳动实践、家长开放日以及运动会等多项活动，从不同方面丰富学生的校园生活，并且时刻保持家校沟通，让家长了解孩子在学校的表现情况。将素质教育积极落实到教学中来。

红日初升，其道大光。梦在前方，路在脚下。以梦为马，勇毅前行。大赵官庄中心小学全体师生将会继续关爱学生成长，促进家校合作。不负时代厚望，奔赴新的未来。

   由王莹老师引领介绍我校展区，分为学校风采、教师风采、学生风采、优秀作业、学生活动等几个板块。

家长意见反馈：

    大赵官庄中心小学家长开放日家长意见反馈表

尊敬的家长：

感谢您的积极参与！请您在活动结束后，认真填写好该表，并请交到会议室的工作人员手里。

1、您对本次“家长开放日”活动的满意度：（  ）

A、很满意 B、较满意 C、一般 D、不满意

2、您对孩子的表现（  ）

A、很满意 B、较满意 C、一般 D、不满意

3、您认为学校对您孩子的思想道德教育成效（   ）

A、很好 B、较好 C、一般 D、不太好

4、您认为目前教育最需要培养学生（  ）方面的素质？

A、学习能力 B、文明礼仪 C、诚  信 D、心理健康

5、您认为学校对学生的管理方面做得（   ）

A、很好 B、较好 C、一般 D、不太好

6、您认为本学期德育活动开展得：（    ）

A、很好 B、较好 C、一般 D、不太好

7、您想对老师说的是：___________________________________                   

_____________________________________________________                   _。

8、您对学校的意见或建议是：                           ______________                             ________________________________                                _______。

9、您希望在以后的家长开放日看到什么内容：

____________________________________                             ______。

谢谢您对本次调查活动的支持与配合！我们将根据您所提出的宝贵意见与建议，认真反思并不断改进我们的工作。 让我们学校与家庭结成亲密的伙伴，携手共进，为了我们孩子的健康发展而共同努力吧！                            

大赵官庄中心小学

2024.4.9

活动纪实：

心怀感恩，与爱同行

——大赵官庄中心小学举行校园开放日活动

为贯彻落实县教育局关于开展“校园开放日”活动文件精神，让家长更加直观、真实地了解学生在学校的生活，增进学校、老师和家长的沟通，实现家校共育，办好人民满意的教育，我校的开放日活动得到县局领导的验收之后，于4月9日上午正式举行了以“心怀感恩，与爱同行”为题的校园开放日活动。

本次“校园开放日”活动包含了升旗、校园文化活动展示、课堂教学观摩、校园文化宣讲、“双减”及“课后服务”成果展示五项活动。

首先是“心怀感恩，与爱同行”主题升旗仪式，伴随着雄壮的国歌，全体师生唱响爱国之情，凝聚爱国之心。

 接下来，家长们齐聚操场观看学生校园文化活动：校歌、《感恩的心》及《跪羊图》手势舞、诵读、有氧健身操、啦啦操、接力跑，这些活动展现了我校学生的风貌，也赢得了家长们热烈的掌声。

在解说员王莹老师的带领下，家长们参观美丽的校园，观看校园橱窗文化，感受学校育人氛围，全面了解学校的办学理念、办学特色，随后又深入课后服务社团进行了全程观摩。分别呈现给大家的是：二年级的诵读《童说节气》、四年级的韵律操社团展示、一年级课桌舞《天天向上》、六二班诵读社团带来的《中华颂》、三年级的合唱社团的《离别开出花》、五年级的手势舞《半生雪》、六一班的竹竿舞表演……一个个社团犹如一朵朵五彩缤纷的鲜花开遍校园。

随后家长们走进教室，随堂观摩课堂教学，一起体会高效课堂的奇妙多姿，享受静心思考的乐趣，见证孩子们的成长的。    本次校园开放日活动增强了学校、教师、家长之间的沟通，让家长们了解了学校的管理和发展趋势，使家长更好地了解学校，共同关注每个孩子的健康成长。学校也将以此次活动为新的契机，继续做好学校的各方面工作，兼包并蓄，守正创新，勇毅前行。

大赵官庄中心小学校园开放日活动总结

为深入贯彻党的二十大精神，认真落实2024年全国教育工作会议部署要求，全面提高基础教育质量，坚定推进高水平教育开放，办好人民满意的教育，依据玉田县教育局《关于全县小学开展“校园开放日”活动指导意见》的通知精神，我校开展“校园开放日”活动总结如下。

一、精心组织,认真实施

学校领导非常重视“校园开放日”工作,成立了领导小组,校长任组长,活动由教导处统筹,各部口的负责人承担相应的筹备工作;教导处制定活动方案,并召开专题会议,传达“开放日”活动的方案;各部口认真落实展示内容,敦促教师备好课,做好各项准备工作;学校从上到下高度重视,协调合作,确保活动的顺利开展。

二、加大宣传力度,明确活动意义

通过各种形式如家校通、微信群、校门口的宣传栏通知家长并向社会发布开放公告;向学生和家长、社会宣传开放日活动的意义;指定专人负责活动的宣传报道。

三、展示校园文化,营造和谐氛围

这次活动安排了家长观摩校园文化宣讲、升旗仪式、校园文化展示活动、参观展板、进课堂听课、参加班级文化展示、座谈交流等多个环节;整个活动流程由王莹老师引领，首先由王校长进行校园文化宣讲，王校长就学校办学理念、一训三风等进行深刻阐述，并介绍一年来我校的教育教学成果;接下来引领家长参观升旗仪式，整个升旗仪式严肃、整齐，升旗仪式结束后，家长参观我校的校园文化展示活动，包括两个环节，诗朗诵和大型手势舞表演《感恩的心》和《跪羊图》。接下来，由王莹老师引领家长来到展示区，展区有四个板块学校风采、教师风采、学生风采以及学校和师生荣誉。参观完校园后家长们进入课堂听课,参与到班级文化宣讲中;活动前,授课教师精心准备教案；课堂上,家长看到学生们积极踊跃的回答老师的问题、看到教师认真的态度,个个脸上洋溢着满意的笑容,课堂气氛异常活跃,赢得了家长的赞扬;最后在王莹老师的引领下，参观我校的社团活动展示，各班社团活动异彩纷呈，赢得家长阵阵掌声。

四、家校互动,共谋发展

为了充分了解和征求家长的意见,校长与家长代表们面对面召开了家校座谈会;首先,校长向家长们介绍学校近期主要工作、突出成绩,并对家长们配合学校更好地开展学生的教育教学工作提出了殷切期望；学校总辅导员老师也对孩子们的一些习惯的养成对家长提出几点建议,通过多种形式的沟通,最大限度取得家长的理解、信任和支持;我们通过家长的意见反馈中看到,家长们对这次“开放日”活动的组织非常满意,对学校的教育教学工作给予了充分的肯定,家长对自己的孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意,社会各界代表增进了对学校的理解;对学校近年来坚持正确的办学方向,取得教育教学成果给予了高度评价,建议学校多举行此类活动;家长们还主动为提高学校的办学办校质量出谋献策;并对其参与的课堂教学进行点评,充分肯定了授课教师的高素质;家长们纷纷表示一定配合学校,努力构建三位一体的家校配合机制,为培养孩子成人成材做出贡献。

本次校园开放日活动增强了学校、教师、家长之间的沟通，让家长们了解了学校的管理和发展趋势，使家长更好地了解学校，共同关注每个孩子的健康成长。学校也将以此次活动为新的契机，继续做好学校的各方面工作，兼包并蓄，守正创新，勇毅前行。